Коростелёва Татьяна Петровна, учитель начальных классов
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №18
имени Героя Советского Союза генерала армии В.Ф. Маргелова"
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №18
имени Героя Советского Союза генерала армии В.Ф. Маргелова"
Эссе "Мои первые шаги в модели 1:1"
Дело случая.
В жизни не
бывает «если бы». Все случайности не случайны. Если стечение обстоятельств
приводит нас к событию, которого мы совершенно не ждали – это не говорит о
чуде, удаче или же провале. Это значит, что так и было запланировано с самого
начала пути…
В декабре 2013 года мне
выпал случай попасть на тренинг Марины Александровны Ливенец «Образовательная среда 1 компьютер: 1ученик». Это и было началом нелёгкого, но интересного пути работы по «Модели
1:1».
В работе с информационно—коммуникативными технологиями в начальной школе я не
новичок и имею небольшой опыт,
но жажда открытий, всего нового, непознанного и интересного влекла меня вперёд.
«Модель 1:1» - 33
компьютера (в поставке нашей школы 32 детских нетбука и учительский ноутбук) в
одном классе, подключённые к беспроводной сети, мне, как системному администратору и учителю начальных классов, была вдвойне интересно.
Что представляет собой
образовательная модель «1 ученик: 1 компьютер»? Модель
электронного обучения "1 ученик : 1 компьютер"
("модель 1:1", eLearning 1:1) - это ситуация обучения, в котором
основным инструментом обучения школьника является компьютер, а в качестве
методов обучения используются технологии и сервисы сетевого взаимодействия,
информационного поиска и создания цифровых объектов. Оптимальным вариантом
реализации модели является тот, при котором в распоряжении каждого учащегося и
каждого учителя имеется собственный портативный компьютер (в начальной школе
может использоваться ультрамобильный ноутбук), связанный с компьютерами других
учащихся по беспроводной локальной сети, имеющий доступ к школьному или
классному серверу (роль последнего может выполнять компьютер учителя) и имеющий
выход в Интернет – обучение
«всегда и везде». Мы имеем в своём распоряжении модель
классного комплекта, когда учащиеся имеют возможность заниматься с нетбуками
только в школе.
Детский компьютер или
Intel Classmate PC – это легкий (вес – до 1,7 кг), но в тоже время
производительный компьютер. Он
незначительного размера, у него детский дизайн, ударопрочный, устойчивый, имеет
защитный чехол и ручку, что удобно при переносе ноутбука. Оборудован поворотным
экраном, что превращает его в планшет. Имеется стилус и тачпад, что позволяют
работать в режиме ввода текста. Нетбук оснащен поворотной видеокамерой,
микрофоном и адаптером беспроводной сети, что позволяет использовать все
преимущества подключения к сети интернет.
В условиях современного
информационного
общества от человека требуется умение работать с большим
потоком информации. Поэтому, очень важным на сегодняшний день является обучение
детей умению использовать существующие системы и средства информационного
общества, то есть использовать информационные технологии, для освоения умений
и качеств XXI
века.
Перед школой стоит задача развития ученика как активной личности, раскрытия его
индивидуальных возможностей. ФГОС
нового поколения требует деятельностного
подхода в обучении, формированию универсальных
учебных действий (УУД), что меняет и технологии обучения. Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ)
принципиальным образом увеличивает возможности для такого формирования. Можно
сказать, что без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях,
очерченных стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится
фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе. В отличие от большинства других технических
устройств, потенциал «Модели 1:1» в полной мере проявляется в качестве
связующего элемента между всеми устройствами, продуктами и сервисами,
совокупность которых образует мобильную образовательную среду — качественно
новую ситуацию обучения, направленную на самостоятельную, творческую и активную
деятельность школьника.
Работа по освоению
«Модели 1:1» и по выбранной теме эксперимента строилась на основе литературы,
публикаций
в интернете, участия
в терингах, общения с
коллегами и применения своего опыта работы использования
информационно-коммуникативных технологий в новых условиях.
Началась работа с
внеурочной деятельности. В своём классе я веду кружок по информатике «Мышь и
Ко». В первом полугодии мы работали по УМК Тур С.Н. и Бокучава Т.П. "Первые шаги в мир информатики". Со второго полугодия, когда мы стали осваивать «Модель1:1», в программе работы
кружка были внесены необходимые изменения. Дополнительно к времени работы на уроке с
нетбуками, один час кружка в неделю позволил мне и детям быстро достичь первых
положительных результатов – дети уверенно и сознанием дела запускали Windows 8, и прикладные
программы. Дополнительно к основным правилам техники безопасности при работе с
компьютером вывели
правила работы непосредственно для работы с нетбуком.
Включение элементов
модели в урок и работа во внеурочной деятельности велись параллельно, что
позволяло использовать знания и приёмы работы с оборудованием, полученные во
внеурочной деятельности, применить с успехом на уроке. Дети чувствовали себя
уверенно и были сосредоточены не на работе самого компьютера, как нового
устройства, а на задании урока. Так же использование «Модели 1:1» и на уроке, и
во внеурочной деятельности позволило охватить больший объём знаний и умений в
освоении ПО нетбука, что в свою очередь позволяет на уроке не вдаваться в
техническую сторону работы (запуска той или иной программы, использования
сочетаний кнопок клавиатуры, работы с тачпадом). Дети с большим интересом и энтузиазмом
включились в новую деятельность, им доставляла огромное удовольствие совместная
работа. Результатом этой деятельности стал проект-вернисаж «Без
друзей меня чуть-чуть».
На уроках ведётся работа по освоению программы ClassroomManedgment. Хочется отметить удобство многих опций программы, таких как мгновенная рассылка и сбор файлов (работ учащихся), которая при правильной настройке системы, сохраняет работы каждого ученика в отдельных папках на компьютере учителя. Создание тестов в программе Classroom Manedgment занимает особое место – большой выбор вариантов теста, быстрое его создание, одновременный запуск на компьютерах учащихся и проверка нажатием одной кнопки, позволяет учителю экономить время при подготовке к уроку, на уроке, организовать контроль знаний учащихся и коррекционную работу. Результат работы с моделью на уроке – открытый урок по русскому языку «Обобщение знаний по теме «Глагол».
На уроках ведётся работа по освоению программы ClassroomManedgment. Хочется отметить удобство многих опций программы, таких как мгновенная рассылка и сбор файлов (работ учащихся), которая при правильной настройке системы, сохраняет работы каждого ученика в отдельных папках на компьютере учителя. Создание тестов в программе Classroom Manedgment занимает особое место – большой выбор вариантов теста, быстрое его создание, одновременный запуск на компьютерах учащихся и проверка нажатием одной кнопки, позволяет учителю экономить время при подготовке к уроку, на уроке, организовать контроль знаний учащихся и коррекционную работу. Результат работы с моделью на уроке – открытый урок по русскому языку «Обобщение знаний по теме «Глагол».
Благодаря «Модели 1: 1»
обучение становится личностно-ориентированным, а программное обеспечение и
технологии — доступными в любое время. Новый вид применения технологий
открывает совершенно новые возможности для обучения, позволяя достичь более
глубокого понимания и изучения материала, поскольку доступ к точным и детальным
данным по теме становится почти мгновенным.
В «Модели 1:1» я должна быть готова постоянно учиться — самостоятельно, у коллег, у учеников,
работать в ситуации повсеместного обучения. Мне как учителю нужно научиться создавать учебные
ситуации как внутри, так и за пределами своего класса, ориентироваться в
информационных потоках и владеть современными образовательными технологиями,
уметь организовать сетевую проектную деятельность учащихся, уметь использовать современные, прежде всего
формирующие методы оценивания и организовать работу учащихся по созданию
цифрового веб-фолио — размещенной в сети коллекции учебных достижений,
индивидуальных и коллективных творческих работ, отзывов о личности,
способностях и достижениях учащегося, уметь организовать вокруг процесса
внедрения «Модели 1: 1» сообщество действия, состоящее из учащихся, учителей,
родителей, специалистов в разных областях.
Помимо работы на уроках
и во внеурочной деятельности в школе, мы работаем и вне её стен. У нашего
класса есть своё место в сети - место,
которое объединяет не только учащихся и учителя, но и родителей, и друзей, в
котором мы делимся своими делами, достижениями,
мыслями, чувствами – это блог
нашего класса. А толчок всему, импульс движению дала
«1 ученик : 1 компьютер» — образовательная модель мобильного обучения в школе.
Ещё ничто не закончено,
впереди ещё длинный и тернистый путь проб и ошибок, но шагать мы уже будем
уверенно, потому что идём в правильном направлении.